妈妈，我想对你说……
万宁海之南实验学校五（2）班：祝新烨（指导教师：姜世权）
妈妈，是您把我带到这个世界上来的，感谢您！十年来，除了对您说声“感谢”，我还有很多很多话想对您说……
曾记得我刚开始读书时，成绩不是很好，甚至有一次考试不及格，这对我的打击很大，当我沮丧地走到您面前，把试卷交到您手上时，心里不由得砰砰直跳，生怕您骂我。然而，您接过我的试卷，并没有生气，而是微微一笑，说：“虽然这次没考好，没关系的，下次努力嘛，妈妈相信你！"妈妈，您知道吗？就因为有您这句话，以后的学习我更刻苦了，每次考试我都信心十足，因此，成绩有了很大提高，每次都在80分以上。
不知不觉，我已经进入四年级了。记得上学期，我为您争了不少光，成绩也飞速提升，成了年级第三名，而且还是一名小组长。但是，妈妈，对不起！我觉得，新的学期里，自己做得不够好，现在我想说出来，请求您原谅！
开学不久，小学部开展了一系列”美德少年“评选活动，人人都在争当新时期的“四好少年”。我也努力地去做，也在朝着这个目标努力，比如主动捡垃圾、帮助同桌学习等。但遗憾的是不能持之以恒，时常会管不住自己。昨天中午我把作业带回宿舍去做，还和同学讲闲话，影响了其他同学休息，徐老师狠狠地批评我说：“你知道吗？集体生活要学会考虑别人的感受，不能太自私，只顾自己呀！”听完这些，我既伤心又高兴，伤心的是，我还有很多缺点没改；高兴的是老师给我指出了缺点，我可以及时去改正。当时我向徐老师作了保证，并写了承诺书。
然而，很多事说起来容易做起来难，谁能想到今天我又犯错误了呢？上午第二节下课吃课间餐（饼干）时，姜老师走到教室门口捡起了一片撕碎的饼干袋，大声问：“谁又在乱丢垃圾？晨会刚刚讲过，怎么就记不住呢？”我举起刚刚开封的饼干，肯定地说：“老师，我没丢，我的还在手里！”结果，就在姜老师转身走出教室不到一分钟，不知怎么回事，我就鬼使神差地走到走廊把吃剩的一点儿饼干和包装袋丢到了楼下。刚巧被一（2）班的张静老师抓到，报告给了正好走下楼的姜老师。姜老师严厉地叫我下去，要罚我围绕教学楼捡垃圾。可是我以为老师只是说说算了，就没有听，继续上课。姜老师走进教室，把我拉到楼下，领着我一起围绕小学部教学楼捡垃圾。真是“不捡不知道，一捡吓一跳”，绕教学楼一周，居然捡了满满一垃圾铲。这时，我才意识到，丢一片垃圾不是小事啊，人人都这样不讲文明，学校不成了垃圾场了吗？在楼梯口，姜老师把我拉到身边，对我说：“你捡了这么多垃圾，一定恨透了那些乱丢垃圾的人，那你就不要成为让别人恨的人呀！丢一片垃圾，那是丢掉了自己文明高雅的品质，抹黑了班级和学校的荣誉！何况，你是在老师刚刚提醒、转身离开的瞬间丢垃圾的，那也是表里不一的表现呀！”听了这些话，我非常羞愧，红着脸，低着头，默不作声，认真地听着老师教诲。
之后，姜老师把我带进办公室，徐老师对我说：“你没把垃圾丢在自己班级的清洁区，说明你还知道保持班级清洁，维护班级荣誉。但是你想过没有，你把垃圾丢在别人班级，替别人考虑过吗？再说，人家会说四（2）班的同学乱丢垃圾，还不是损害了班级荣誉吗？班级环境要爱护，难道学校的环境就不用管了吗？”
接着他把昨天我写的承诺书拿出来，说：“看看，你昨天刚刚承诺的，做到了吗？”这时，坐在一旁的张主任也把我叫到身边，打开手机让我看非洲那些忍饥挨饿、骨瘦如柴的而儿童的图片，并且说：“看看这些孩子，想想自己，该不该浪费粮食，该不该乱丢垃圾呢？对照美德少年的标准，我们是不是相差甚远呢？”
徐老师和张主任出去后，姜老师又继续刨根问底：”祝新心，其实，我很想知道，你在老师转身的背后丢垃圾，心里到底是怎样想的呢？”我看自己的心思隐瞒不过，就小声地说：“我……我……我就是为了博得徐杰伦（班上的大力士）一笑，我想办法让他高兴，他才不会和我绝交。”姜老师听了，一脸的惊愕，略微沉思了片刻，用严厉的目光盯着我，语重心长地说：“太不可思议了！你怎么会有这样的想法呢？那你就错得更远了！和同学相处，我们要坚守两条原则：一是不惹事，二是不怕事。如果有人欺负你，你第一次就告诉老师，错误完全在他；如果别人欺负你多次，而不敢告诉老师，那只能说明你懦弱无能，活该被欺！我们完全没有必要为了迎合奉承别人而违背原则呀！如果那个人专门拿别人犯错来取乐，你说，这样的人还值得交往吗？交友如读书，要加以选择啊！”
妈妈，您知道吗？经过了这两天的一些事，听了几位老师的一席话，我真的认识到了自己的错误以及自身的不足。俗话说：吃一堑，长一智。您放心，从今以后，我一定努力改掉这些毛病，争取做一个品学兼优的好学生，做一个让您引以为荣的好孩子！
简评：
你能把近两天发生的事真实、详尽地记叙下来，既体现出你有较强的叙事能力，又反映出你对自身不足有一定的反思。其实，我知道你是个有思想、明事理的孩子，所欠缺的是“自我的约束”及“平和的心态”。“塞翁失马，焉知非福”，如果能从中吸取教训，严格自律，那些过去的事未尝不是一件好事，它将是你完善自我的新起点。要知道，美德少年不是”自封“的，也不是老师“任命”的，而是用自己的一言一行去塑造的。还等什么呢？赶快行动起来吧，但愿在期末“美德少年”的评选中你能榜上有名！
【写作指导：在写作中怎样展开联想】
学生作文，最常见的毛病就是内容贫乏，无事可写，无话可说。这种现象，有人往往归结为词汇缺乏，遣词造句能力不足。其实，这主要还是因为这些同学不会在现有生活的基础上，发挥联想和想象的缘故。把联想运用到写作中，可使文章内容丰富、充实，表达生动、形象。学生在作文中，怎样展开联想呢？我们可按照下列三种思路去培养和发挥自己的联想能力。
一是从“相近”“相关”的方面去联想。也就是作者由某一事物的感知，而引起跟它在时间或空间上有相近或相关关系的其他事物的联想。苏轼的《水调歌头·明月几时有》，由人间独酌，起舞弄清影写起，联想到人的悲欢离合。这些都是由相近、相关的事物而引起的联想。
二是抓住“相似”的特点展开联想，是指作者由某一事物的感知，而引起跟它在性质或或形态上有某种相似的事物的联想。（next88）如郭沫若《天伤的街市》，抓住街灯和明月的相似之处，由街灯联想到天上的明星，再从明星写到街灯，通过牛郎织女的幸福生活，寄托了作者反抗传统观念、追求幸福生活的强烈愿望。茅盾的《白杨礼赞》，抓住白杨树干、枝、叶、皮及顽强生命力这一点，采用象征手法，由此及彼，自然而然地联想到和白杨树一样具有顽强生命力的北方农民。再如，由波浪想到柔软的丝绸，由大花猫想到老虎，由天上的白云想到地上的棉花等，这些都是抓住事物的相似之处来展开联想的。
三是朝着“相对”“相反”的方向去联想。也就是作者由某一事物的感知，而引发起与它在性质或特点上有相对或相反事物的联想。如曹植的《七步诗》：“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣；本是同根生，相煎何太急？”就是较好运用了相对与相反联想的手法，设置了豆萁煮豆这一特写镜头，凸现了兄弟相残的主旨，收到了强烈的艺术效果。又如许地山的《落花生》：“花生的好处……很多它的果实深埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红的果实高高挂在枝头……”在这里，作者由埋到地下的花生联想到同它相对的事物——挂在枝头上的桃子、石榴、苹果。这些都是由相对或相反的事物，通过对比而产生的联想。
总之，联想是在所见所闻的基础上展开的。如果观察不全面、不细致，联想就难以展开；如果见闻写得不具体、不切实，联想就会失去基础。这就要求我们平时要勤于观察、善于观察。逐步积累生活经验，不断汲取知识养料，养成勤于思考、善于联想的好习惯。这样，我们就能在写作文时，一边写，一边想，积极开动大脑，写出联想的内容，好文章自然会写出来了。
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