世界名画，《伏尔加河上的纤夫》是伊里亚·叶菲莫维奇·列宾的代表作，也是他的成名作品，现实主义绘画杰出的代表作之一。画面上展示的是：烈日酷暑下，漫长荒芜的沙滩上，一群衣衫褴褛的纤夫拖着货船，步履沉重地前进着。一曲低沉的号子在炎夏的闷热中与河水的悲吟交织在一起。现收藏于圣彼得堡俄罗斯国立美术馆。
教学目标
1.理解美术与民族文化之间的关系;
2.了解俄罗斯“巡回展览画派”产生的历史背景以及所反映的时代形象与民族形象;
3.认识中国民族文化传统与艺术的多样性，了解藏族美术的代表作品;
4.了解墨西哥壁画运动产生的历史背景、文化内涵以及所体现的民族精神。
教学重点与难点
1.民族文化是如何影响美术创作的?
2.美术创作是如何反映民族文化的?
3.民族文化的丰富性。
教具与学具
教具：幻灯机、幻灯片、实物投影仪、画册或者多媒体播放工具。
学具：笔记本(或者作业纸)、笔。
教学过程
1.导入：教师展示作品《伏尔加纤夫》，请同学们观察并且分小组讨论。教师要引导学生运用感悟、形式以及社会学鉴赏法，分别从作品的表现主题、人物形象以及自己对这件作品的感受方面来进行观察分析。
2.请一些学生回答自己观察和讨论的结果，鼓励不同意见。教师总结。
3.教师提问：你认为是什么原因导致艺术家创作这件作品?这件作品体现了艺术家什么样的情感?
4.学生们思考并回答。
5.教师总结。请同学们阅读教材对于《伏尔加纤夫》的介绍，并且深入思考上述问题。
6.教师总结，点明“民族文化”与“美术”之间有着密切的关系。
7.要求学生阅读教材中关于“巡回展览画派”的论述。
8.结合自己的看法，观察并且总结教材中所列举的“巡回展览画派”的共同点。
9.教师总结，“巡回展览画派”扎根于俄罗斯的社会现实和民族文化，表达出了自己的真挚情感，所以才能产生如此动人的效果。世界上，不同民族、不同文化背景下的人们创造出了丰富多彩的美术作品。我们应当理解并且尊重这些美术作品。完成第80页的“思考与交流”。
10.教师展示第81页“思考与交流”中的少数民族的图片，请学生思考他们的生活习俗与汉族的是否相同，他们的美术形态与我们前面所讲的汉族美术形态是否是完全相同的?
11.学生思考并且回答。
12.教师总结，指出中国地大物博，民族众多。这些民族有着独特的习俗以及美术形态，我们要理解并且尊重这些美术形态。
13.请同学们阅读并且讨论教材中关于藏族美术的论述。请一些同学结合自己的感受和自己以前所了解的一些关于藏族文化以及美术作品的知识来生动地讲述藏族美术作品。
14.请同学们按照前面对俄罗斯“巡回展览画派”的分析，阅读教材中的关于墨西哥壁画运动的内容，并且分小组讨论这场运动为什么会取得举世瞩目的成就。
◆注意：教师可以引导学生从如下方面去展开自己的思考。
a. 这场运动产生的背景是什么?
b. 艺术家表现的内容与当时的社会背景之间有什么关系?
c. 这场运动如何体现了民族文化的特点。
d. 这场运动成功的关键是什么?
15.教师总结，指出墨西哥壁画运动成功的原因在于，扎根民族文化，关心民众疾苦，在表现形式上有着鲜明的民族特点。
16.教师提问，了解了上述流派的特点之后，你觉得中国的美术要发展应当选择什么样的途径?
17.学生思考回答，并且完成“活动建议”。
http://m.rnahk.com/chuangyeziliao/48061.html
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